解决办法：
当堂评价，即教师对学生的写字进行有效评价。写字时间得到保证后，教师对学生的评价就显得很有必要。评价过程中，教师要尽量以激励的态度促进学生书写的积极性，捕捉孩子的闪光点。一上写字刚开始阶段，我让学生对着字帖描一个写一个。如果描红规范，我就会表扬孩子的勾画能力;若能抓住关键笔画，就赞赏学生的观察力;要是结构也放到位，会大大夸奖他模仿、书写的能力。学生在积极的评价中，书写兴趣一下子被激发了。值得注意的是，教师不能滥用鼓励，写得不好的字，也要科学评价，及时纠正，以此提高写字教学有效性。
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